“厉害了，我们的学校在联宜产业园区，我们的实践操作可以在生产岗位上，我们的专业课学习和别人不一样！” 17机电3班同学们兴奋地说。

郑恒同学说：第一次来到金加工车间，看到这么多大机器，感觉有种莫明的兴奋感，等工长把我们分配好岗位，我竟然被分配到了最大的那台设备操作岗位上，教我的师傅很年轻，看到他能熟练地同时驾驭四台机器，觉得他很厉害，经过几天的学习和操作，我也做到了！数控加工中心远没有书本上的那么难懂，现在基本操作会了，后面的专业学习我要用专业知识让它按我的程序动起来，加工出合格的零件。

詹耀鸿同学说：我的实践岗位是把组装好的电机平衡地放在支架上，接通电源，转动开关，先正转，把转速控制在4800左右 （数值一般都在4800左右）， 后倒转 ，也把数值控制在4800左右，再关电源 ，用电笔测电线电流（有数值显示即可）， 将前端盖朝上，用卡簧卡好，后端盖朝上用电动螺丝刀把螺丝打紧，然后放置在周转车上，直流电动机是依靠直流工作电压运行的电动机，广泛应用于收录机、录像机、影碟机、电动剃须刀、电吹风、电子表、玩具等上面。原来课本上的电机图纸是那么的难懂，现在我也能让一部部电机在我手上工作了。

通过一周多的认知实践，同学们纷纷表示获得了企业生产的感性认识，也让我们接触社会、了解机械行业状况、了解就业行情，并且让我们初步了解了企业组织管理和生产方式，这些实践知识扩大了知识面，对我们开展后续学习和工作，逐步实现由学生到社会的转变，将产生重要影响。

本次联宜认知实践项目，除了岗位上的技能操作有企业技术人员和专业教师的指导，专业理论课的教学也同步衔接。首轮跟进了两位指导老师，其中，张文忠老师在学生工作之余开展《机械基础》理论教学，陈骏老师开展《电工技术》理论教学，课程依托企业实际生产，两位老师事先进行了充分准备，依据实际情况及时跟企业和学生进行沟通、协调和调整，并运用信息化教学手段实施课程教学和管理，组织学生撰写《工学日志》记载每日的工作和学习状况，《工学日志》接受工长和老师的双重批阅、指导和考评，做到了现场教学。同时，企业特意安排了一间最佳的现代化多媒体报告厅作为集中理论教学的场所。

联宜认知实践项目，经过了精心设计、精心考察、精心组织、精心安排和精心实施，既得到了企业的好评，也得到了学生的拥护，将进一步探索和践行基于“教学工厂”产教融合的企业现场教学模式！