时间过的挺快,学生到浙江恒逸集团有限公司已经八个多月时间了，一开始的迷茫，到四个月后的坚定目标好好学习和工作，到八个月后的再次迷茫。一开始的迷茫是对还是在校生的他们突然要走出学校而困惑，四个月后的坚定目标是对自身在恒逸集团能成为智能制造维护师而充满信心，现在的再次迷茫是对现在从事生产操作岗位两班两倒近五个月重复简单劳动而看不到自身发展。

 针对目前存在的问题，已经有大半同学相继离开了恒逸集团，因此今晚找我聊天的白班同学就是为了解决现在自身的学习和个人发展问题，聊完已经深夜12点多了，浙江广厦学院访问工程师陈骏也想借助解决产教融合班中学生的实际且具有代表性的问题来为学校升本工作做出一点自身的贡献。

 浙江广厦学院访问工程师陈骏基于以上问题给恒逸产教融合班的学生出了三条思路：一，自身定位是个操作工的同学，我认为可以马上离开恒逸集团了，不仅是你，我也看不到你将来的成长方向，你所学会的只能是简单的操作技能。二，自身定位是智能制造维护师的同学，需要熟练操作一条生产线上的所有岗位，能对设备进行维保，确保产品质量的合格以及生产量，为下一步机器换人做准备，但是这个需要至少一年半的培养周期。三，自身定位是动力设备部技术员，需要能查看图纸和手册并能对设备进行研究分析并解决设备一切故障，最终达到预防机器故障的出现来提高产能，学技术是个需要耐得住寂寞的活，这个需要至少两年的培养周期才是一个基本合格的技术员，下一步工程师的发展还需个人的进一步努力。后两者需要集团人事部门先招操作人员进行学生岗位的替代，一步一步对学生进行换岗，这也能看出集团对我们学生的培养力度。四位同学都选择后两者，再次坚定了自身的学习目的和发展方向，由此可知在外实习的学生需要一个引路人，集团那边也需要有人进行有效沟通，只有这样才能培养出企业需要的人才，为之所用，才能达到学生成才的目的，为学院升本中产教融合的人才培养出思路。