本学期初，信控分院智能控制教研室提出要通过研课磨课，淘汰低价性、陈旧性、不用心的“水课”，打造具有高价性、创新性、挑战度特征的“金课”，为此，专任教师们在一系列研课磨课中对照教学课程，认真梳理教学项目，完善教学内容，精选教学方法，创设教学情境，在众多公开课中充分展现了课堂特色和教学风采。

一、对接新兴产业先进技术，开展高价性、研究型课程教学

17机电专业经过学生自选，有半数以上同学选择了契合时代潮流的《电动汽车结构与工作原理》方向课，由周衡毅和罗云凤两位硕士生担任任课教师。

在“锂离子动力电池”公开课上，周衡毅老师采用图文并茂方式，如数家珍般叙述了意大利物理学家伏特、解剖学家伽伐尼生物电的实验趣闻，以及现代干电池氧化还原反应、各种不同介质的能量密度、锂离子动力电池结构和工作机理，充分展现了电池原理和电池的发展历史，又向同学们介绍了能量密度充放电过程、充电速率、拆解和失效机理，揭示快速充电方法和安全性问题，最后以“我们带着一个手机，就相当于带着十几克炸药电池”、“特斯拉电池自燃”两则事例警示大家谨慎使用、维护和保管。

周衡毅老师课堂风采

事后评课中，老师们一致认为周教师能够在课堂中旁征博引，台上说道津津有味、台下聆听兴致盎然，不仅仅传授当今新能源汽车前沿知识和技能，还要传承文化和历史素养，不愧是一趟具有高阶性的“研究型”课堂。

二、创新采用一种新的教育生产力，推进“智能+教育”高质教学

“工业机器人技术”在人工智能中发挥着越来越重要的角色，陈凤华、周爱美、周衡毅老师任教《工业机器人技术》课程，通过潜心探索和研究，熟练掌握了工业机器人虚拟仿真教学软件，实施机电一体化技术专业该课程的大规模仿真实验，有效促进学生的学习兴趣，有效提升教学质量，努力打造虚拟仿真“金课”。

工业机器人虚拟仿真教学软件操作图

即使在传统的《电工技术》课程中，金梅老师在“三相交流电源”公开课中也使用虚拟现实仿真技术，栩栩如生地演示了三相交流发电机结构和电动势的产生机理，用EWB软件演示测试Y型连接电源的相电压220V、线电压380V以及相互的关系，并将美国麻省理工学院的慕课引入课堂，向同学们展示世界上一流大学、一流教师、一流教学、一流实验的精彩片段，将课堂气氛引向高潮，让同学们领略到国际高端课堂的风采。

金老师展示美国麻省理工学院的慕课

因此，先进的教育技术和手段就是一种新的教育生产力，老师们积极推进“智能+教育”创新教学，收到了很好的教学效果。

三、打造有深度、有难度、有挑战度的“金课”

《机械设计基础》课程建设随着信息化时代的发展而款步前行，由2013年的自编项目化教材出版，历经5年不断试用与完善，到2018年公开出版，最近进而申报浙江省（第二批）新形态教材建设项目，课程组与时俱进地将现代汽车、机器人、创新设计、专利申报等项目纳入课程体系，提升教材深度、难度和挑战度，并致力于教学课件、彩图、微视频、音频、动画、微课、拓展链接、主题讨论、即测即评、试题及解答等数字化资源库建设，有效展示学科背景和前沿知识，化解重点和难点，提高案例解决与应用中遇到的问题，使课程教学提升到了一个崭新的平台。如18机电1班在华国新老师的鼓励下，全力开展“机器人/机械手”创新设计，涌现出许多别具一格的高质量的作品，如行走机器人、蜘蛛爬行机器人、缆线爬行机器人、双足机器人、四足爬行机器人、切比雪夫行走机器人、挖掘机动臂、关节机械手、机械蛇、6轴机械臂等等，同学们既提升了机械设计综合能力，又体验到挑战难度，取得成功而带来的欢心喜悦。

同学们创新设计高质量作品

智能控制教研室历来重视课堂教学，开展了“课堂驱动技术”、“生态课堂”、“课堂五元素三维评价”等十分丰富的课题研究，并与时俱进，不断创新，与企合作，广泛开展数字化教学资源库、在线开放精品课程、新形态教材和实验实训体系的建设与完善，致力于打造“金课”，对“水课”说“No”！